З Новим роком вітаємо, щастя та здоров'я бажаємо!!!

Мої учні 7 класу гарно та весело провели Новорічний ранок, був солодкий стіл, грали у різні ігри, було неперевершено, настрій у всіх був дуже гарний!!!

 Сьогодні ознайомилися із книжечкою Галини Романівни Корицької " Світ навколо нас". Це просто шедевр.Прочитали на одному диханні, дуже змістовна та повчальна книга. Школярі в захваті, їм сподобалися захоплюючі історії.

                    

                 Шановні учителі, батьки та учні!!!

Вітаю всіх  із завершенням навчального року!

Цьогорічне свято Останнього дзвоника ми святкуємо в режимі онлайн.

Хочеться висловити слова щирої вдячності усім вчителям за самовіддану і натхненну працю, навіть в таких незвичних умовах, як дистанційне навчання, за любов до своїх вихованців. Також хочеться сказати велике спасибі батькам наших учнів. Адже в цьому році без вас, шановні батьки, без вашої підтримки, вчителям не вдалося б досягти успіху.

Бажаю всім міцного здоров`я, щастя, миру і злагоди, сімейного добробуту, здійснення мрій і нових перемог!

Дякую вчителям, учням, батькам за терпіння, витримку, активність під час дистанційного навчання.

Гарного відпочинку, сили та наснаги, приємних вражень від літньої відпустки

Дякую вам за старання, розуміння і терпіння!
До зустрічі у новому навчальному році!

Важлива інформація для вчителів, щодо завершення навчання та заповнення журналів

УКРАЇНСЬКА МОВА І ЛІТЕРАТУРА

Навчальною програмою з української мови та літератури передбачено різні види навчальних та контрольних робіт (вправи, твори, перекази, тести, вірші напам’ять), які потрібно перевірити й оцінити. Організація виконання і контролю їх під силу навіть тим учителям, які не працюють на платформах дистанційного навчання, але мають засоби інтернет-зв’язку, зокрема телефон. Про це докладно йдеться в листі Міністерства освіти і науки України № 1/9-213 від 16.04.2020 «Щодо проведення підсумкового оцінювання та організованого завершення 2019/2020 навчального року».

Для вчителів/учнів, які не володіють технологіями дистанційного навчання або не мають відповідних технічних ресурсів чи інтернет-зв’язку, можуть скласти труднощі такі види контрольного оцінювання, як диктант, усний твір, зошит.

Контрольний диктант.

Можливі такі варіанти написання:

Варіант 1. Текст диктанту вчитель читає учням у вайбер-групі або використовує скайп. Після написання і перевірки диктанту учні відправляють роботу вчителю на його пошту.

Варіант 2. Учитель відправляє на телефони учням текст диктанту, який потрібно відредагувати, наприклад, вставити пропущені букви, знайти і виправити помилки, зняти риску тощо. Учні редагують написане і відправляють роботу вчителю.

Варіант 3. Текст диктанту як записане голосове повідомлення надсилається учням на телефони, вони пишуть диктант і повертають для перевірки.

Важливо у кожному з варіантів регламентувати час роботи, щоб забезпечити самостійність виконання завдань. Звичайно, рівень об’єктивності за таких підходів буде значно нижчим.

Усний твір як вид контрольної роботи.

Специфіка цього виду контролю полягає в тому, що вчитель має оцінити живе мовлення учнів. Якщо в класі до 10 учнів, зробити це можна в телефонному режимі по кілька прослуховувань на день. Коли ж учнів багато і вчитель фізично не в змозі вислухати кожного, доцільними будуть голосові повідомлення, записані учнями й відправлені вчителю.

Зошити.

За дистанційного навчання зошити не втратили свого призначення, в них учні й надалі продовжують виконувати завдання. Проблема в іншому – як перевірити й оцінити зошит. Фотографувати сторінки й відправляти вчителю – справа неефективна й клопітка. Більш доцільно поставити оцінку за зошит на основі вправ, що їх учень виконував та надсилав учителю для перевірки й оцінювання.

Якщо і такі варіанти не є можливими для використання, діти вчаться за підручниками та консультуються з учителем за допомогою телефону, а твори/зошити здають на перевірку після завершення карантину.

Рекомендації щодо заповнення класного журналу.

Записи в класному журналі на сторінці «Зміст уроку» робляться відповідно до календарно-тематичного плану та розкладу уроків із позначкою в дужках «дистанційно».

Види домашніх завдань і форми їх запису залежать від специфіки організації навчання кожним учителем, наприклад: сформулювати три запитання за змістом параграфа №…, виконати вправу №…; прочитати оповідання і скласти план до нього; дати письмову відповідь на запитання «…»; переглянути відеоурок тощо.

Оцінки, отримані учнями за навчальні та контрольні роботи, а також за зошити і вірші, виставляються на відповідній сторінці журналу. Кількість навчальних робіт, які оцінюються із занесенням результатів у класний журнал, доцільно мінімізувати з метою уникнення перевантаження учнів.

Тематичні, семестрові та підсумкові оцінки виставляються відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України. Учні, які не мають результатів поточного оцінювання з об’єктивних причин, можуть бути оцінені за результатами проведення семестрової контрольної роботи. Тематичні та семестрові підсумкові роботи, проведені в умовах дистанційного навчання, записуються в класному журналі без зазначення дати їх проведення.

                         Дорогі діти, шановні батьки!!!

Карантин подовжили, але для закладів освіти все залишиться незмінним - Любомира Мандзій

Заклади освіти мають проводити дистанційне навчання та готуватися до завершення навчального року.

Уряд продовжив строки загальнонаціонального карантину в Україні – він триватиме до 22 травня 2020 року.  Таке рішення було прийняте сьогодні, 4 травня 2020 року, під час засідання Кабміну в Києві.

Навчальний рік у школах по всій країні завершиться дистанційно. Календар навчання виглядатиме так:

до 31 травня триватимуть заняття;

до 1 липня має бути завершений навчальний рік;

до 15 червня школи завершують оформлення: свідоцтв про здобуття базової середньої освіти; свідоцтв досягнень та табелів навчальних досягнень;

упродовж червня школи на педагогічних радах розглядають питання про переведення учнів до наступного класу.

Попередньо МОН повідомляло, що цьогоріч державна підсумкова атестація для учнів 4-х та 9-х класів скасована.

Для запобігання поширенню коронавірусної хвороби COVID-19 у 2019/2020 навчальному році МОН рекомендує утриматися від проведення масових заходів, зокрема – останніх дзвоників та випускних вечорів

Уся інформація, пов'язана зі змінами в системі освіти через карантин, зібрана на окремому ресурсі - mon-covid19.info

Дорогі учні 10 класу, виконайте , будь ласка, підсумкову контрольну роботу з української літератури в зошити

1.Персонажами повісті «Тіні забутих предків» є:

а)Іван; б) Чіпка; в) Галя; г)Марічка; д)Анна; е) Палагна; є) Лукаш

2.Визначте віршовий розмір :

О ні! Не самі сльози і зітхання

Тобі судились! Вірю в силу духа

І в день воскресний твойого повстання.

а)анапест; б) амфібрахій; в)дактиль; г) хорей; д) ямб

3.Вкажіть назву і автора твору, з якого взяті рядки:

О ні! Не самі сльози і зітхання

Тобі судились! Вірю в силу духа

І в день воскресний твойого повстання.

а)М. Рильський. «Похорон друга»;

б) І. Франко. Пролог до поеми «Мойсей»;

в)В. Сосюра. « До брата»;

г) П. Тичина. «Золотий гомін».

4. Назва вірша Лесі Українки «Contra spem spero» означає:

а) Годі лити сльози!

б) Лови момент!

в) Залиш надію назавжди!

г) Без надії сподіваюсь!

5. Говорячи в 1909 році: « Кого у нас читають? Про кого скрізь ідуть розмови, як тільки інтереси сходяться на літературі? Кого купують?» - М. Коцюбинський мав на увазі:

а) І. Франка;

б) В. Винниченка;

в) П Тичину;

г) Лесю Українку.

6. Вислови у творах Павла Тичини: «Ви знаєте, як сплять старі гаї? Вони все бачать крізь тумани», «Йде весна запашна, квітами-перлами закосичена»,

« …Грози, пролітаючи над містом, плачуть, - бо їх не помічають» - це:

а)оксюморон;

б)метафора;

в)порівняння;

г) гіпербола.

7. Двох авторів має твір:

а) «Хіба ревуть воли, як ясла повні»;

б) «Перехресні стежки»;

в) « Людина»;

г) «Кайдашева сім’я».

8. Між ким відбувається діалог у п’єсі «Хазяїн» :

- …А Котляревський мені без надобності!

- …Противно й слухать! Поети єсть сіль землі, гордість і слава того народу, серед котрого з’явились…

а) Пузирем і Ліхтаренком;

б) Пузирем і Зеленським;

в) Пузирем і Золотницьким;

г) Пузирем і Калиновичем.

9. Справжнє прізвище Олександра Олеся.

10. Автор новели «Камінний хрест».

11. Назвіть жанри драматичних творів.

12.Як називається автобіографічний роман Володимира Сосюри?

Мариночко, виконай , будь ласка, останню контрольну роботу в зошит з української літератури.

Підсумкова контрольна робота з української літератури
8 клас
І рівень
(за кожну правильну відповідь 0,5 б.)
1. Визначте правильне твердження.
A) історична пісня виконується речитативом;
Б) історична пісня – це ліро-епічний твір героїчного характеру про події минулого та відомих історичних осіб;
B) історична пісня – це великий пісенно-розповідний твір переважно героїчного змісту;
Г) історична пісня – це великий пісенно-розповідний твір, що складається із заспіву, основної частини та кінцівки.

2. Авторство якої з названих пісень приписують Марусі Чурай?
а) «Зажурилась Україна»;
б) «Та ой як крикнув же та козак Сірко»;
в) «За Сибіром сонце сходить»;
г) «Віють вітри, віють буйні».

3. З якої поезії Т. Шевченка ці рядки?
І не пом’яне батько з сином,
Не скаже синові: - Молись...
а) «Думи мої, думи мої...»;
б) «Ой три шляхи широкії...»;
в) «Мені однаково...»;
г) «Минають дні, минають ночі...».

4. Головний герой поеми Лесі Українки «Давня казка»
а) композитор;
б) історик;
в) поет;
г) художник.

5. Хто автор вірша «З дитинства: дощ…»?
а) Т. Шевченко;
б) Леся Українка;
в) Остап Вишня;
г) В. Голобородько.

6. Назвіть справжнє прізвище І. Карпенка-Карого.
а) Тобілевич;
б) Саксаганський;
в) Садовський;
г) Карпенко.

ІІ рівень
(за кожну правильну відповідь 1 б.)
Установіть відповідність між автором і назвою твору
                                       а) «Ніч перед боєм»
                                           б) «Шпага Славка Беркути»
                                       в) «Місце для дракона»  
                                     г) «Дорогою ціною»
                                     д) «Білий кінь Шептало»

2. Моральний урок дідів з оповідання О. Довженка «Ніч перед боєм» для молодих бійців полягав у тому, що
А вони попалили всі човни й зірвали ворогові переправу
Б перевернули човни й загинули разом із ворогами
В зробили засідку й побили багато ворогів
Г мужньо витримали знущання ворогів і не видали партизанів

3. Дайте розгорнуту відповідь на запитання. Що за повістю Михайла Коцюбинського «Дорогою ціною» дістається героям дорогою ціною? 

4. Поміркуйте та дайте відповідь на запитання за повістю Ю. Винничука «Місце для дракона». Чи можна вважати виправданням князевого вчинку те, що він хотів віддати заміж дочку за законами, які панували у їхньому князівстві?

5. Порівняйте образи Вітьки Горобця, Федька Котигорошка та Галі Козачок із повісті В. Чемериса «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання», знайдіть спільне та відмінне.

ІІІ рівень
(за правильну відповідь 1,5 б.)

1. Напишіть невеликий твір «Актуальність твору Ю. Винничука “Місце для дракона” для сьогодення».

Дистанційне навчання продовжується!!!

Запрошую ученицю 8 класу до виконання підсумкової контрольної роботи.

Мариночко, запиши відповіді у зошит, будь ласка.

Контрольна робота

Речення з однорідними членами. Звертання. Вставні слова.

1 1. У якому реченні є вставні слова? (0.5б)

а) Мабуть, ніщо так не радує людський зір, як зримий результат роботи

б) Сьогодні така гарна погода.

в) Мені зовсім не подобається дощ.

   2.  У якому реченні є вставні слова?

а)  Синє небо, сонечко сміється…

б) По вулиці йду і, здається, уперше розплющив я очі на світ

в) У світі нема нічого кращого, ніж читання книг.

3. Укажіть рядок, у якому подано правильне твердження:

а) звертання – це слово чи сполучення  слів, що називає того, до кого

     звернена мова ;

б) вставне слово є членом  речення;

в) кома  не ставиться між однорідними членами, якщо вони з’єднані повторюваними сполучниками.

4. Укажіть рядок, у якому правильно поставлено розділові знаки в   реченні з однорідними членами:

а) Щасливо, радісно весільно квітує нива молода.

б)  Тягнуться до сонця і квіти, і трави, і віти кучеряві.

в)   У нашому саду ростуть такі дерева – яблуні, груші,  сливи.

5.  Укажіть рядок, у якому правильно виділено звертання:

 а) Жив, живеш і будеш жити мій народе.

 б) Не розлюблю тебе ніяк,  моя вишнева Україно.

 в) О краю мій тужу я за тобою!

6.  Укажіть рядок, у якому подано  речення із вставним словом, що означає невпевненість:

 а) У калині, кажуть, материна любов і мудрість.

 б) Скажіть, будь ласка, де живе  мрія.

 в)  Видно, борсук знав, коли достигають плоди, і зараз не навідувався сюди.

7. У якому  варіанті  НЕ  виділене вставне слово:

 а) Чужа душа – то, кажуть,  темний ліс.

 б) Мова  - це, без сумніву, фундамент культури.

 в) Може то птахи приносять на своїх крилах весну?

8. У якому  варіанті  НЕ  виділене вставне слово:

а) По вулиці йду і, здається, уперше розплющив я очі на світ

б) Буває часом сліпну від краси

в) Кажуть, весь поміст у пеклі з добрих замірів зложився!

,

Дорогі мої учні 5 класу, до вашої уваги для допомоги опанування теми "Звертання" опорні схеми

Дорогі мої шестикласники!!! Я вже дуже за вами скучила, виконайте, будь ласка, контрольну роботу в зошитах з української мови!!!


Контрольна робота за темою «Займенник»

 1.Займенник – це частина мови, яка
а) вказує на предмет, ознаку та кількість, не називаючи їх
б) заміняє всі частини мови
в)заміняє іменник, прикметник, дієслово
г)вказує на мовця

2.. Питальні займенники можуть стати відносними, якщо
а) змінити їх відмінок
б) змінити їх місце в реченні
в) зробити займенник сполучним словом у складному реченні
г)змінити їх число

3. За родами, числами, відмінками відмінюються займенники
а) особові
б) неозначені і заперечні
в) присвійні, вказівні, означальні
г)зворотній

4.У якому рядку всі займенники одного розряду
а) кожний, весь, всякий, інший
б) той, такий, мій, свій                            
 в) наш, ваш, ніякий, самий
г) мій, жодний, чий, вони

5. Заперечні та неозначені займенники утворилися від
а) особових займенників
б) вказівних займенників
в) питальних займенників
г) означальних займенників

6. Зворотний займенник себе вказує на відношення до діючої особи. Він не має форми
а) Знахідного відм.
б) Місцевого відм.
в) Називного відм.
г)Орудного відм.

7. Доповніть рядки прикладами займенників одного й того самого розряду
а)сам,самий,весь,…
б)я,він,вона,…
в)мій,ваш,їхній,…
г)хтось,хто-небудь,абищо,…

8. Якщо після казна, хтозна, будь, аби, де перед займенниками стоїть прийменник, тоді всі три слова пишуться…
а)разом
б)окремо
в)через дефіс
г)з великої літери

9. Розкрийте дужки і поставте займенники в потрібній відмінковій формі
1. Ось на (той) й ущухла злива, Розійшлися з під’їзду (весь). Ти брела по струмках щаслива В загадковій (свій) красі. 
2. Білий світе, чи ти (я) наснився ночі глупої, чи я про (ти) пам’ять приберіг (мій) далеких предків?. 
3. І душі (наш) – мов пісні, І світ великий, неозорий Належить (ми) – (ти) й (я) .

10.Установіть відповідність

Розряд займенника Приклад    
1.особовий
2.присвійний
3.означальний
4.вказівний
5.заперечний

А).Лукавий чоловік словами нас голубить, неначе всіх і жалує, і любить.
Б)І золотої, й дорогої мені, щоб знали ви, не жаль моєї долі молодої…
В) І по цей бік гора, і по той бік гора, а між тими крутими горами сходила зоря 
Г) Ой не світи, місяченьку, не світи нікому.
 

                                                 Перегляд блогу за весь час12719

Шановні учні 10 класу, до вашої уваги підсумкова контрольна робота з української мови, запишіть правильні відповіді в зошити, будь ласка!!!

Завдання 1-8 мають по п'ять варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.

1. Літеру е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка:

А б..регти, восьм..ро, шел..ст, п..ріжок;

Б з..леніти, виш..нька, к..шеньковий, ч..рнетка;

В мавп..ня, книж..чка, вел..тень, тр..вожний;

Г шерш..нь, визволит..ль, м..гдаль, в..селощі;

Д ріднес..нький, жод..н, кис..нь, с..зонний.

2. У якому рядку всі слова пишуться з апострофом?

А рум..яний, свято, мавп..ячий, зор..яний, п..ять;

Б з..єднання, пів..яблука, розм...якшити, солов..їний, дит..ясла;

В пан..європейський, з..явитися, п..явка, м..язи, без..іменний;

Г рум..яний, тьм..яний, торф..яний, голуб..я, матір..ю;

Д перед..ювілейний, за..їхати, черв..як, надвечір..я, від..їзд.

3. У якому рядку всі слова пишуть з ь?

А Донец..кий, казахс..кий, Гриц..ко, різко, сон..ця;

Б багат..ма, кін..чик, міл..йон, ремін.., літ..ні;

В кіл..це, їдал..ня, учител..ство, ріж.., доч..ці;

Г ручен..ка, джерел..це, Ковал..чук, вуз..ко, лял..ці;

Д п’ят..десят, радіс..тю, корист.., брен..кати, Гал..ці.

4. У якому рядку в усіх словах можливе чергування приголосних звуків при словотворенні чи словозміні?

А Садити, світити, вчити, дерти, вимірювати;

Б мостити, пекти, ловити, любити, хотіти;

В дробити, оформлювати, стерегти, брати, везти;

Г берегти, їздити, кликати, мести, жити;

Д бігти, кришити, ломити, терти, упирати.

5. З’ясуйте, у якому рядку допущено орфографічну помилку.

А Розніжений, розброєний, безземельний, беззаконний, південний;

Б машинний, змінний, цінний, старанний, беззахисний;

В буквений, бризкання, коріння, латаття, піддашшя;

Г віддзеркалення, ссавці, стаття, цілинник, юннат;

Д взуття, тертя, угіддя, надбання, наріччя.

6. У якому рядку в усіх словах відбулося спрощення приголосних?

А Форпостний, корисний, щасливий, улесливий, звісно;

Б доблесний, усний, баластний, хвастливий, хворостняк;

В шістсот, провісник, вискнути, свиснути, гуснути;

Г безвиїзний, власний, злісний, кістлявий, тижневий;

Д ненависний, якісний, цілісний, месник, очисний.

7. У якому рядку всі слова пишуться з малої літери?

А (ш)евченківська премія, (ф)ранківські сонети, (ш)евченківський вечір, (а)рхімедова (с)піраль;

Б (п)ушкінський стиль, (ш)евченківські лауреати, (б)альзаківські традиції, (е)зопівська мова;

В (д)амоклів меч, (г)ордіїв вузол, (п)рокрустове ложе, (ф)ранківська кімната;

Г (п)південний степ, (в)олодимирська церква, (м)іністерський наказ, (у)країнські традиції;

Д (д)ніпровські береги, (п)івденний регіон, (о)деська автострада, (к)київські вулиці.

8. Укажіть, у якому рядку допущено помилку при переносі слів.

А Зруй-нувати, сльо-за, бо-йовий, наро-дження, лег-кий;

Б Роз’яс-нити, під-в’язати, рай-он, бай-ка, Мар’-ян;

В Май-ор, май-ка, пос-тіль, безі-менний, яг-ня;

Г Люд-ство, кур’-єр, рибаль-ство, ор-фограма, вліт-ку;

Д Ви-цвісти, юна-цький, вір-ність, ан-тена, пест-ливий.

У завданнях 9-10 треба встановити відповідність. До кожного рядка, позначеного буквою, дібрати відповідник, позначений цифрою.

9. Поєднайте принципи, позначені цифрою, із прикладами, позначеними буквами. Принципи написання слів:

1 Фонетичний 2 Морфологічний 3 Традиційний 4 Смисловий	А Осінній, навчаються, розшити, вогко, весна
	Б Козацький, створити, гарячий, вікно, чуб
	В Роман, Роман, не має, немає, якби, як би
	Г Ванна, щедрість, єдність, лимон, митрополит

10. Поєднайте поняття, позначене цифрою, з прикладами, позначеними буквами. В усіх словах уживається:

1 Префікс -з. 2 Префікс -с. 3 Префікс пре-. 4 Префікс при-	А Пр..чудовий, пр..скорений, пр..цікаво, пр..подобний
	Б ..цілити, ..сунути, ..чавити, ..шити
	В ..приятливий, ..хотіти, ..фокусувати, ..травити Г пр..освященство, пр..естол, пр..добрий, пр..зирливий Д пр..прятаний, пр..вернути, пр..бережний, пр..святити

Завдання 11 та 12 — завдання відкритої форми.

11. Утворіть прикметники за допомогою суфіксів -ськ-, -зьк-, -цьк-.

Сиваш, Несвіж, Коломак, Нью-Йорк, Чукотка.

12. Перепишіть текст, виправивши помилки:

Поширенний в нашому краї і оспіванний в народі барвінок здавна. Значне містце як символ займав він у віруванях давніх славян, насамперед в Київській русі. З тих пір вічнозелений чагарничок назавжди увійшов у побут, звичаї та обряди нашого народу.

,