21 ЛЮТОГО - ДЕНЬ РІДНОЇ МОВИ

Найбільше і найдорожче добро в кожного народу— це його мова. Ота жива схованка людського духу, його багата скарбниця, в яку народ складає і своє давнє життя, і свої сподіванки, розум, досвід, почування.

Панас Мирний

Мово моя рідна, мово калинова!
У тобі таїться дивная краса:
У тобі- матусі пісня колискова
Співом солов’їним лине в небеса,
І бабусі казка, і Шевченка слово…
Ти – проста й велична, горда і свята.
Як тендітна квітка ніжна і чудова
Моя рідна мова в серці пророста!
@ Л.Гук

Мово рідна! Колискова
Материнська ніжна мово!
Мово сили й простоти, —
Гей, яка ж прекрасна Ти!

Перше слово — крик любові,
Сміх і радість немовляти —
Неповторне слово «Мати» —
Про життя найперше слово...

Друге слово — гімн величний,
Грім звитяг і клекіт орлій, —
Звук «Вітчизни» неповторний
І простий, і предковічний...

Ну, а третє слово — «Мила» —
Буря крові, пісня рвійна
І така, як пах любистку,
І така, як мрійка мрійна...

Перейшов усі світи я —
Є прекрасних мов багато,
Але першою, як Мати,
Серед мов одна лиш ти є.

Ти велична і проста.
Ти стара і вічно нова.
Ти могутня, рідна мово!
Мово — пісня колискова.
Мово — матері уста.

- І.Багряний

21 лютого представники всіх націй і народностей світу відзначають Міжнародний день рідної мови. Свято було започатковано у листопаді 1999 року на тридцятій сесії Генеральної конференції ЮНЕСКО у Парижі. Про «підтримку мовного та культурного різноманіття та багатомовності» – звучало у заголовку документа. Міжнародне свято рідної мови мало послугувати захисту мови як культурної спадщини кожної окремої національності, кожної народності на нашій планеті.

Уже традиційно  в Новозлатопільській  школі  пройшов  Тиждень української мови. Найрізноманітніші заходи  тривали  упродовж тижня. Це і конкурси, й виставки, і просто змагання, а також цікаві уроки про скарби рідного  слова, диктанти тощо. Цього року програма предметного тижня була, як завжди, досить цікавою. Учні мали змогу поринути у багатющий світ краси і принад рідної української мови, вшанувати пам'ять про видатних діячів нашого народу, завдяки яким вона сьогодні у нас є.

Метою всіх проведених конкурсів було: донести до учнів красу і багатство української мови; формувати відчуття краси рідної мови; розвивати мовленнєві здібності учнів; 

виховувати любов до рідної мови та розуміння її краси і необхідності для нашого життя.

Понеділок

Конкурс " Цікаво знати!"

Учні 9 класу ознайомили школярів з цікавою легендою про мову, розповіли про красу мови та з різними мовними курйозами

Вівторок

Конкурс " Грамотій"

Учні 4-9 класів написали диктант про рідну мову, про обереги, про Кобзаря

Середа

Гра " Хто більше?"

Діти підбирали образні означення: перша команда - мова, друга команда - людина
Переможцями стали

Четвер

Цікаво, емоційно насичено пройшов мовознавчий турнір між учнями 4 і 5кл
«Рідну мову буду знати, берегти і шанувати» 
А ось і переможці

П'ятниця

Розважальний конкурс" Буквограй"

Під час розважального «Буквограю» учні продовжували дарувати гарний настрій, мірятися силами, використовуючи свою  кмітливість та швидкість, у відгадуванні загадок та складанні слів. Найкращим геймером  «Буквограю» стала учениця 7 класу, наша маленька поетеса Притула Ірина

Добіг до завершення тиждень української мови.
Щиро дякую всім учням , які прийняли участь в конкурсах, бажаю відмінних оцінок. Нехай вам буде легко і цікаво в школі!!!

А в нас сьогодні на уроці української літератури  в 5 класі
ілюстрації до повісті  «Таємниця козацької шаблі» Зірка Мензатюк

Нам дуже сподобалась повість, її сюжет, особливо головні герої Наталка та Антип

Зірка Захаріївна Мензатюк (1954). Анкета

1. Ім’я. Зірка Захаріївна Мензатюк

2. Дата народження. 21 жовтня 1954 р.

3. Місце народження – с. Мамаївці Кіцманського району Чернівецької області

4. Освіта - факультет журналістики Львівського університету

5. Сфера діяльності - кореспондент газети «Радянська Україна», в дитячому журналі «Соняшник» вела рубрики «Храми України», «Фортеці України», «Щоб любити», «Щоденник мандрівника»;  в освітній радіопередачі для школярів «АБЦ» на Першому каналі Українського радіо - рубрики про святині України; письменниця, пише твори для дітей.

6. Твори. «Тисяча парасольок», «Арніка», «Мільйон мільйонів сестричок», «Наші церкви: історія, дива, легенди», «Київські казки», «Таємниця козацької шаблі», «Казочки-куцохвостики», «Катрусині скарби», «Як до жабок говорити», «Макове князювання», «Як я руйнувала імперію»

7. Відзнаки і нагороди

ü  Літературна премія імені Наталі Забіли (2005).

ü  Премія Кабінету Міністрів України імені Лесі Українки за літературно-мистецькі твори для дітей та юнацтва (2007).

ü  Лауреат Міжнародного літературного конкурсу в США (2002).

ü  Книжка «Казочки-куцохвостики» здобула титул «Книжка року 2006» у номінації «Дитяче свято».

ü  Третя премія Міжнародної київської виставки-ярмарку «Книжковий світ» (2006) в номінації «Найкраща дитяча книга».

ü  Друге місце у номінації «Підліткова та юнацька література» в XVI Всеукраїнському рейтинзі «Книжка року 2014».

8. Родина

Чоловік — Фіцич Степан Миколайович (1951–2014), народний артист України, соліст Національної опери України імені Тараса Шевченка.

Донька — Наталка Фіцич, тележурналіст одного із київських телеканалів; лауреат ХV Міжнародного телефестивалю в Барі (Чорногорія).

Зять — Володимир Ар'єв, фізик, журналіст, політик.

Внучка — Яринка, учениця середнього закладу м. Києва.

Закінчити урок хочеться словами самої Зірки Мензатюк: « Успіх — не надто полохливий птах. Його можна упіймати. Щастя — досяжне, просто треба вміти його відчувати. Тож бажаю усім-усім своїм читачам, щоб вони здобували успіхи. І, звичайно, були щасливими!» Її героїня Наталка досягла успіху – відшукала шаблю і почувається щасливою. А сама письменниця відчуває себе успішною і щасливою, ба займається улюбленою справою – пише для дітей. І,мабуть, має рацію, що « дитинство для кожного — то золота пора. Чимось воно схоже на прабабусину скриню, в яку колись складали найцінніші речі: святковий одяг, полотно, прикраси. Дитинство складає інакші скарби: незабутні враження, знання й уміння. Потім не раз у дорослому житті, покопавшись у цій скрині, знаходиш для себе що-небудь украй необхідне. Звісно, якщо вона не лишилася напівпорожньою, якщо золоту пору не змарновано на телевізор чи інші пусті розваги».

Більшість книжок сучасної письменниці беруть початок саме з її дитинства .

Вісті з уроку спілкування з учнями 5 класу

Дорогі діти, полюбіть книгу!!! Менше часу проводьте в Інтернеті, а більше читайте!!!

Книга супроводжує людину протягом усього життя: перші книги — альбоми казок, розмальованки, перші дитячі вірші. Ми полюбили їх, а через них почали звертатися до інших книг. Книги — наші вірні порадники, вони вчать нас мислити, відкривають нам невідоме. А тому роль книги в житті людини дуже велика: своїй грамотності, освіченості ми зобов'язані книзі. Вона вчить нас. бути чесними, працьовитими, любити свій край, поважати людей. Книга переносить нас в інші країни, епохи.

Незважаючи на те, що сьогоднішній світ заполонив Інтернет, книга продов­жує своє життя. Її потребують люди різного віку: діти, дорослі, бабусі й дідусі. Для одних — це джерело наукової інформації, для інших — засіб проведення вільного часу, для третіх — вікно у дивовижний світ літератури.Здавна у книзі відображалося минуле і сучасне життя людей, робилися спроби зазирнути у майбутнє. Читання розвиває наше мислення, спонукає думати й ана­лізувати навколишні явища. Окрім того, хороша книга відіграє важливу роль — учить мислити й висловлювати думки.За допомогою книги збагачується словниковий запас людини, тим самим по­ліпшується мова. А вміння правильно говорити — це ознака загальної культури особистості.Книги — наші наставники, які не читають нудних нотацій, а вчать мудрості, вказують вірний шлях, застерігають від багатьох помилок і нагадують, що у будь-якому віці ти не самотній. Читання книг — це найбільш інтелігентний спосіб про­ведення вільного часу. Книга допомагає людям пізнати життя.А ще у книгах зібрано духовні цінності людства, які кожен з нас має змогу сприймати з дитинства і жити за моральними законами, які не дають схибити у цьому житті.

Отже, книги і справді є нашими надійними друзями, які допоможуть у вирі­шенні багатьох життєво важливих питань.

          Вісті з уроку української літератури в 7 класі

   Михайло Стельмах «Гуси-лебеді летять…». Образ чутливого     до краси хлопчика Михайлика, його сприйняття життя

Мета: охарактеризувати світ природи та світ дитячої душі, розкрити символіку образу лебедів, формувати вміння обґрунтовувати власне ставлення до прочитаного, розвивати зв’язне мовлення, виховувати любов до навколишнього світу.

Цілі:

учні знатимуть: зміст твору «Гуси – лебеді летять», особливості опису прекрасного у творі, що символізують лебеді в фольклорі та літературі;

учні вмітимуть: цитувати уривки з твору відповідно до поставлених завдань, характеризувати внутрішній світ героя, зіставляти відчуття Михайлика з власними, розповідати про враження від прочитаного.

Тип уроку: урок формування і засвоєння нових знань.

Методи, форми, прийоми: евристична бесіда, гронування, усне малювання,   робота з текстом, робота в групах.

Обладнання: проектор, фотоілюстрації до твору, кольорові олівці, картки із завданнями.

Хід уроку

І.Організаційний момент. Рефлексія.

Зображення психологічної готовності до уроку у формі смайлика у робочих зошитах.

1. Актуалізація суб’єктного й досвіду  й опорних знань.

На дошці записи:

Дитинство – це земля, з якої виростають дерева людських талантів і характерів. Якими високими і широкими ці дерева не були, там, у дитинстві, сховане коріння, що живить і тримає їх (Д. Павличко).

Душа летить в дитинство,

як у вирій,

бо їй на світі тепло тільки там.

Ліна Костенко

Учитель.

Як ви розумієте ці слова? (Відповіді учнів).

Як пов’язані вони із твором М. Стельмаха « Гуси –лебеді летять»?

2.  А якби автобіографічну повість писали б ви, про який епізод зі свого дитинства      обов’язково б повідали?

 (Відповіді учнів)

ІІ. Повідомлення теми і  мети уроку.

-Як ви розумієте тему уроку?

-Якої мети маємо досягти, працюючи на уроці? ( Відповіді учнів.)

 - Подумайте, діти, чого ви хочете навчитися і про що хочете дізнатися на сьогоднішньому уроці як читачі? Запишіть свої цілі на урок (діти записують і за бажанням озвучують)…

ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу.

1.- На уроці ми говорили , що повість М. Стельмаха носить автобіографічний характер. Отже, ми з'ясували, що  в образі Михайлика  автор зобразив себе  у дитячі роки.

. Словесне малювання.

Учитель. Яким ви уявляєте головного героя?

(Відповіді учнів).

-А чи хотіли б зустрітися із Михайликом, поспілкуватися?

Отож, зустрічайте - Михайлик!

2.Зустріч із літературним героєм. (Заздалегідь підготовлена дитина.)

 Розповідь про себе,свої радощі і прикрощі.

А ось таким показав його режисер фільму Олександр Муратов, який у 1976 році створив кінострічку «Гуси –лебеді летять» за повістю

 М. Стельмаха, де головну роль зіграв Володимир Чубаєв

(фото на проекторній дошці,уривок із фільму) .

Наскільки схожий «ваш» і «наш» Михайлик із цим образом?  (Відповіді учнів).

3. Робота з текстом..

- Прочитавши твір,зустрівшись із героєм,  переконались, що Михайлик дуже любив природу, розумів, відчував її.. Знайдіть і зачитайте фрагменти з тексту, які підтверджують цю думку.

Відтворіть у формі інформаційного грона світ природи, який впливає на Михайлика і формує його як людину,прокоментуйте ці образи.

Михайлик

річка качка щука гриби ліс лебеді сонце

– А які деталі природи мають особливий вплив на вас? (Розповіді учнів).

4.Робота дослідницьких груп

1 група. Простежте,чи існує зв’язок між змінами настрою головного героя і станом природи?

2 група. Хто прищеплював Михайликові любов до тваринного та рослинного світу?

3 група. Знайдіть, зачитайте і прокоментуйте рядки із твору, у яких ідеться про ставлення матері Михайлика до насіння. Про яку рису українців це свідчить?…

-         Як можна охарактеризувати людину , яка вміє бачити  красу природи?

5.Учитель. Повість має яскраву особливість-починається  і закінчується  одним образом. Чому? Що асоціюється  у вас з образом цього птаха? (Казка, вірність…).

5. Виступ учня з індивідуальним повідомленням «Гуси – лебеді у фольклорі та літературі»(слайдовий супровід із зображенням лебедів).

-         Отож, це образ-символ.

Що означає  поняття «символ»? (Робота з підручником)

- Яке символічне значення гусей у даному творі?

6.Читання діалогу.

«От і принесли лебеді нам на крилах життя», - говорить дід Дем'ян.

- Знайдіть і прочитайте діалог між хлопчиком і дідусем. Про  які ключі говорив  дідусь? А чи бачили ви, як повертаються лебеді із вирію?

- Приліт лебедів символізує початок весни, нового життя…

« А лебеді летять, летять…над моїм дитинством…над моїм життям!..» – Яку думку  ховає автор у цих рядках?

III. Підсумок уроку

1. Кольорове відтворення внутрішнього світу хлопчика з допомогою фарб, олівців.

Вчитель. Малюнки у вас переважно різнобарвні, як і наша природа,вони виражають  добро і щирість .Я бажаю, щоб у вас у душі  завжди було тепло і яскраво, щоб ви вміли бачити красу, що оточує вас, цінували та оберігали її.

2. Завершіть речення власною думкою

Із уроку на майбутнє я візьму…

IV. Оцінювання навчальної  діяльності

-         Чиї відповіді на уроці сподобались вам найбільше?

Вчитель озвучує і коментує оцінки.

V. Домашнє завдання.

Обов'язкове загальне: знайти у творі цитати, в яких зображено звичаї та традиції українців.

Обов'язкове на вибір: скласти кросворд до твору або написати лист-подяку автору.